Kuş Ağacı'nda İklim
kuş ağacı
21 Oca 2026
ÖĞRENMEK, BAĞLANTI KURMAKTIR.
Kuş Ağacında tematik bir program uygulanır. Haftalık temalar birbirine zincir modeliyle ulanarak üst temaya bağlanır.
YAŞAM BİR BÜTÜNDÜR.
Kuş Ağacında planlama disiplinler arasıdır. Aynı temanın içinde birçok farklı disiplin birleşerek aynı amaç için iş başındadır. Bir çay bitkisini Rize’nin toprağından, ikliminden, dik yamaçlarından, bir Karadeniz türküsünde, tadından, kokusundan ayırmak mümkün değildir. Coğrafya, hayat bilgisi, matematik, müzik, fen bilimleri, sahne sanatları, mutfak sanatları, resim ve daha nicesi bir tema dahilinde kol kola öğrenmeyi destekler.
ÇOCUK İÇİN DEĞİL ÇOCUKLA BİRLİKTE!
Kuş Ağacında çocuk için değil çocukla birlikte anlayışı hakimdir. Çocuk, eğitimin her aşamasının paydaşıdır. Bir öğrenme alanının hazırlanması da toparlanması da çocuğa aittir. Çocuğun eğitimin her aşamasında kendi sorumluluğunu alması beklenir.
YAŞAMI ÖĞRENDİĞİMİZ YER: OKUL
Kuş Ağacında planlama doğallığa ve gerçekliğe dayanır. Mevsimlerden sonbaharsa sınıflarda kağıtlardan yaprak yapılmaz, bir fili konu alan bir çalışmanın içinde mümkünse fil gerçek yaşam alanında fiili olarak gözlemlenir. Kullanılan tüm materyaller doğal seçimli gerçek ya da gerçeğe en yakın formundadır. Çünkü okul yaşamı öğrendiğimiz yerdir.
Okul: birlikte yaşadığımız yerdir.
ÖĞRENMEK EĞLENCELİDİR!
Yaşadığımız kentin, zamanın, mekanın ya da hava şartlarının olanakları dahilinde birlikte oluşturamadığımız deneyimler yaratıcı dramanın olanaklarıyla “oyunlaştırılarak” yaşama sunulur. Yaratıcı drama ve sayısız oyunlaştırma yöntemi ile “Öğrenmek eğlencelidir” mottosu baş köşededir.
AKADEMİK EĞİTİM
Kuş Ağacında geçmişten geleceği besleyen akademik bir eğitim verilir. Kuş Ağacı paydaşları akademik eğitimin öğrenme merak ve heyecanını koruyarak yapılabileceğini bilir ve tüm öğrenme alanlarını buna göre tasarlar.
EĞER YAPIYORSAM, BİLİYORUMDUR.
Kuş Ağacında deneyimsel öğrenme metotları kullanılır.
KENDİNE ÖZGÜ BİR DİLİ VARDIR.
Tüm paydaşlar birlik içinde “biz” dilini kullanır. Barış, okulda en çok beslenen iklimdir. Okulun tüm paydaşları herhangi bir eylem kararından önce “Bu yaptığım şeyle barış iklimine katkı sunuyor muyum?” sorusunu kendine sorar.
